Dopo la prima prova scritta, quella di italiano, la Maturità 2026 procede oggi, 19 giugno, con la seconda prova scritta, differente tra i vari indirizzi di studio. Tornano dunque tra i banchi gli oltre 527mila studenti che affrontano l’esame.
Le materie della seconda prova sono state pubblicate dal Ministero dell’Istruzione e del merito nel mese di gennaio, assieme alle discipline per l’orale.
“Le prove scritte della Maturità 2026 confermano una precisa scelta educativa: mettere i saperi in relazione con la realtà e l’esperienza degli studenti, chiedendo loro non solo di ricordare e applicare, ma di comprendere e argomentare”. Lo si legge in una nota del MIM, ministero dell’Istruzione e del Merito. “Abbiamo voluto una Maturità che non fosse un esercizio astratto, ma una prova viva, capace di parlare al presente e al futuro dei nostri ragazzi – dice il ministro dell’Istruzione e del Merito, Giuseppe Valditara -. Ogni dettaglio è stato pensato per valorizzare conoscenze solide, ma anche esercitare la propria libertà di pensiero e capacità di confrontarsi con la complessità del mondo”.Dalla prima alla seconda prova, il filo conduttore è stato chiaro: partire dalla realtà per arrivare alla teoria. “È l’impostazione che ho indicato per la rivoluzione della matematica e che sarà al centro anche delle nuove Indicazioni Nazionali – prosegue il Ministro -. La matematica deve essere rigorosa, ma anche capace di aprire alla comprensione della realtà. Non si tratta soltanto di applicare formule: occorre interpretare, argomentare, compiere scelte”.
Il testo proposto agli studenti del Classico è tratto dal I Libro dell’Institutio Oratoria, sul valore educativo e terapeutico della musica. I maturandi devono rispondere, inoltre, a tre quesiti a riposta aperta su comprensione e interpretazione; analisi linguistica e/o stilistica; approfondimento e riflessioni personali.
Un torneo internazionale di pallavolo, con 16 squadre e una variante del gioco ‘Cover the spot’ che si trova nei lunapark sono due tra gli otto quesiti di matematica proposta agli studenti del Liceo Scientifico per la seconda prova scritta dell’esame. Alla luce del posizionamento nel ranking di ognuna delle squadre di pallavolo viene chiesto quali siano “le possibili composizioni dei gironi A, B, C, D”.
Nell’altro quesito, lo scopo del gioco è quello di coprire, con i tre cerchi, la maggior parte possibile del quadrato.
Secondo quanto apprende LaPresse, il calcolo delle probabilità in una partita a carte di scopone è tra i quesiti di matematica per gli studenti del Liceo Scientifico. Quattro amici stanno giocando a carte e all’inizio del gioco a ognuno vengono distribuite “casualmente” 10 carte da un mazzo da 40. Gli studenti devono determinare la probabilità che le prime 3 carte distribuite a uno dei giocatori “siano tutte e 3 di coppe” e che tra le dieci carte distribuite a un secondo giocatore “siamo presenti i 3 assi di bastoni, spade e denari”.
“La maturità, quest’anno, è attenta a chiedere agli studenti un pensiero critico legato alla loro età in questo tempo. Era nelle tracce dei temi di ieri e lo è nella seconda prova di oggi per gli studenti del Liceo delle Scienze Umane”. Lo dice a LaPresse Alberto Pellai, autore del libro ‘Cyber generation. Sfide evolutive per chi cresce online’ da cui è tratto un passo che è stato sottoposto ai maturandi di Scienze umane per la seconda prova scritta.
Sono da considerare due dimensioni, spiega Pellai, “una è soggettiva, l’altra oggettiva”. Nel primo caso si tratta delle “competenze emotive” che si acquisiscono e si sviluppano; il secondo aspetto “visto che il testo è tratto da ‘Cyber generation’, riguarda il modo in cui la tecnologia ha impattato sulle relazioni nel digitale”.
“Questa è una generazione ansiosa che dalla connessione delle tecnologie ha appreso la disconnessione” sociale, sottolinea Pellai.
Secondo quanto apprende LaPresse, gli studenti del Liceo delle Scienze umane, devono illustrare, per la seconda prova dell’esame di maturità, il rapporto tra “crescita, identità e tecnologie digitali”. Due i testi proposti ai maturandi, il primo tratto da ‘Crescere connessi. Una sfida per genitori e figli’ di Giuseppe Riva, psicologo e studioso delle tecnologie della comunicazione. Il secondo testo è tratto da ‘Cyber generation. Sfide evolutive per chi cresce online’ del medico, psicoterapetua e ricercatore dell’Università di Milano Alberto Pellai.
Secondo quanto apprende LaPresse, tra i quesiti sottoposti agli studenti del Liceo Scientifico nella seconda prova della maturità 2026, vi è anche uno relativo al sisma che nel 1976 colpì il Friuli.
Gli studenti devono determinare il rapporto tra le ampiezze prodotte dai due eventi sismici che si sono verificati a maggio e settembre di 50 anni nel territorio a nord di Udine.
Secondo quanto apprende LaPresse, agli studenti del Liceo Scientifico è stato sottoposto un problema di funzioni con il quale viene chiesto di calcolare il livello delle acque del lago di Bracciano.
Nelle tracce viene citato Albert Einstein, con una sua dichiarazione tratta da una conferenza del 1921 ‘Geometrie und Erfahrung’: “Nella misura in cui i teoremi della Matematica si riferiscono alla realtà, non sono certi, e nella misura in cui essi sono certi, non si riferiscono alla realtà”. Gli studenti devono rispondere inoltre ai 4 quesiti che sono stati posti.
Secondo quanto apprende LaPresse, gli studenti del Liceo Classico dovranno occuparsi di un testo di Marco Fabio Quintiliano.
Gli studenti dovranno tradurre il passo, contestualizzarlo e rispondere ad alcune domande di comprensione e analisi del testo loro sottoposto. Quintiliano è un autore proposto tre volte per lo scritto di Latino, l’ultima volta risale al 2013.
Gli studenti del liceo Classico avranno una versione di Latino e 4 ore per lo svolgimento; Matematica per lo Scientifico (comprese l’opzione Scienze applicate e la sezione a indirizzo Sportivo) con 6 ore a disposizione; Lingua e cultura straniera 1 per il Linguistico; Scienze umane per il Liceo delle Scienze Umane; Diritto ed Economia politica per l’opzione Economico-sociale; per il Liceo Artistico, le discipline cambiano in base all’indirizzo; Teoria, analisi e composizione per il Liceo Musicale; Tecniche della danza e Tecniche della danza contemporanea per il Coreutico.